高中语文学困生的转化策略

论文作者:BBTI论文网 2018-05-27

一、准确分析高中语文学困生的成因   一是情绪畏难型。这部分学生因为语文学习成绩长期落后,对语文学习存在一种畏惧心理,他们没有自信学好语文,在学习活动中不自觉地表现出一种抵触情绪。这类学生的问题属于心理问题,可以给他们做心理工作。二是基础薄弱型。这部分学生因为语文基础知识掌握得不牢固,具体的基础知识模糊不清,有的学生在小学的时候基础就存在一定的问题,但是这个问题一直没有得到老师和家长的重视,语文分值高了之后,语文成绩高低立现。基础不好导致在学习中跟不上节奏,比较吃力。同时跟不上节奏也可能是因为不具备学习语文的基本技巧,从小学开始,语文差距不是很大,到了高中才发现自己和别人的语文成绩已经存在很大的差距了。三是技巧缺乏型。这部分学困生既有一定的学习基础,也有学习的积极性,但是往往由于没有掌握科学高效的方法,虽投入了大量的时间与精力,实际效果却事倍功半。   二、采取针对性措施有效转化学困生   1.帮助学困生掌握正确的学习方法   只要学生是想努力学好语文,并且已经意识到了自己的问题且有心改正,语文成绩就能够出现转机。只要学生愿意在语文上花时间和精力,基础再差,也能够想办法弥补。高中肯定不可能像小学初中那样,通过大量利用时间的方式去提高语文水平,只能通过更好更有效率的学习方法去提高语文成绩。只要学生不是想要从事跟文学有关的工作,语文不需要过多的积累也能够拉近和其他同学之间存在的成绩落差,BBTI论文期刊网www.bbti.cc,尤其是高三复习备考更没有时间大量阅读,那就需要采取更加科学的方法。语文无非就是理解的过程,除了自身的感觉,还可以学习老师理解一篇文章的方法。理解文章就像解剖的过程,如何解剖才能让一篇文章脉络更加清晰地呈现出来,从哪里开始,分析的是词是句还是表现手法。把这种“解剖”文章的方法教给学生,让学生自己下手去“解剖”另外的文章,让学生知道理解文章的思路,照葫芦画瓢的方法可能还是比较简单的。   理解文章除了能够帮助学生更好地理解试卷上的文章,还能够帮助学生的写作。这就需要学生注意研究比较好的表现手法,比如说“欲扬先抑”之类的比较新颖的表现手法,要学会学以致用,让阅卷老师的眼前一亮。   2.通过细致引导帮助学生树立学习自信   一是发掘学生语文之外的过人之处。笔者在教学中注重发掘这些学生在其他方面的突出之处,例如体育特长、音乐特长、绘画特长等,多夸奖学生不仅拉近了学生和老师之间的距离,让学生在喜欢老师的基础上更加努力学习语文这门课程,同时还让学生树立信心,觉得自己能够学习好语文,对自己充满信心。   二是从心理上激起学生的斗志。高中生正处于青春期,这一时期的学生最具激情,教师只要恰当地加以引导,他们内心那种不服输的冲劲、闯劲就会被有效激发出来。笔者常以充满激情的话语激发学生内心的冲动,使他们迸发出奋斗的动力,把语文当做是正在比拼的对象,投入到学习之中。   三是注意学生的心理变化。高中学生学习压力更大,他们更加敏感脆弱,有时候他们更需要的是老师的安慰和鼓励。   学困生的现象很正常,只要老師能够有耐心有爱心,并且在教学中学着积累经验,BBTI论文期刊网www.bbti.cc,相信一定能够更好地解决学困生的问题。   参考文献:   [1]武民鱼.运用情感教育提高学困生语文课堂参与度[J].中国教育技术装备,2013(4).   [2]闫国利,张兰兰,卞迁,等.词切分对语文学优生与学困生阅读影响的眼动研究[J].心理学探新,2012(6).   朱永宏,新疆阿克苏兵团第一师高级中学教师。 随行付鑫联盟 http://www.jdbaika.cc/

你感兴趣的:
论文推荐